完整释义
愤：心里想弄明白而还不明白。启：启发。本义指不到学生努力想弄明白，但仍然想不透的程度时，先不去开导他；不到学生心里明白，却还不能完善表达出来的程度时，先不去启发他。常用于教育领域，强调启发式教学要把握时机，在学生积极思考、有求知需求时给予恰当引导，以激发其学习主动性和创造性。常见搭配“不愤不启，不悱不发”。
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不到想明时，不去启发他
字词拆解逐字解义
不表示否定
愤心里想弄明白而还不明白
不表示否定
启启发
出处源流《论语·述而》
不愤不启，不悱不发。 ——《论语·述而》
该成语出自《论语·述而》，是孔子阐述教育方法时提出的观点。孔子认为，教育不是单纯的知识灌输，而要把握时机，在学生经过思考仍不理解、有表达欲望却说不清楚时，进行启发引导，让学生自己领悟知识。这种教育理念强调学生的主体地位和主动性，对后世教育产生了深远影响，成为启发式教学的重要理论依据。
用法提示
多用于描述教育、教学场景中教师的教学方法，强调把握启发学生的时机。
经典例句
◆好的老师懂得不愤不启的道理，在学生遇到难题时不会直接给出答案。
◆在启发式教学里，不愤不启是重要的原则，能让学生更主动地思考。
◆这位教育专家强调，教学过程中要遵循不愤不启的原则，提升教学效果。
近义 · 反义
近义词
反义词
易混辨析循循善诱 × 举一反三
循循善诱
侧重于有步骤地引导，强调引导的过程和方法，不愤不启更强调启发时机的把握。
举一反三
侧重于从一件事类推而知道其他许多事情，强调知识的迁移和运用，不愤不启侧重于启发的方式和时机。
联想记忆
记住“愤”是想明白却未明白，不到此状态不“启”发，可联想教学场景帮助记忆。