完整释义
学：学习；然：之后；知：认识到；不足：欠缺之处；教：教授；困：困惑。本义指通过学习才会意识到自身知识的不足，通过教授他人才能发现自己的困惑。引申为实践是检验认知的途径，学习与教学相辅相成，能促进自我提升。常用于强调学与教的互动关系，或说明实践对认知的重要性。常见搭配有“学教相长”“教学相长”。
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学知不足，教明己困
字词拆解逐字解义
学学习、获取知识
然之后、然后
后时间上在后的
知认识到、发觉
不表示否定
足充足、完备
教传授知识或技能
困困惑、疑难
出处源流《礼记·学记》
虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。 ——《礼记·学记》
该句出自《礼记·学记》，是中国古代最早的教育专著之一。作者通过“嘉肴”与“至道”的比喻，强调学习与实践的重要性，进而提出学与教的辩证关系：学习能暴露自身不足，教学能发现自身困惑，二者相互促进。这一思想深刻影响了后世教育理念，成为“教学相长”的源头。
用法提示
多用于教育、学习场景，强调学与教的双向作用。可作主语、宾语或分句，如“学然后知不足，教然后知困，此乃教学相长之理”。
经典例句
◆初学时总以为已掌握要领，待真正授课时才学然后知不足，教然后知困。
◆教师通过备课与答疑，既能帮助学生成长，也能学然后知不足，教然后知困。
◆古人云“学然后知不足，教然后知困”，正是对终身学习最好的诠释。
近义 · 反义
近义词
反义词
易混辨析教学相长 × 学无止境
教学相长
“学然后知不足，教然后知困”强调学与教的双向发现，“教学相长”侧重二者共同促进成长，后者更常用。
学无止境
“学然后知不足”侧重通过学习发现不足，“学无止境”强调学习永无终点，范围更广。
联想记忆
联想“学”与“教”的循环：学时发现不足，教时发现困惑，二者交替促进成长。